En toda discución y debate sobre la enseñanza y el aprendizaje en nuestras escuelas se ponen en contraposición dos sistemas de aprendizajes diferentes. El primero de ellos es el mas comun y tradicional y se fundamenta en la provisión constante de gran cantidad de datos a los alumnos. De esta manera, los alumnos pueden saber claramente quién descubrió América, qué aportes hizo Newton a la física pero son totalmente incapaces de aplicar estos conocimientos a su vida cotidiana pues en principio no son útiles para la misma y por otro lado no enseñan a pensar.
El segundo de ellos propone justamente el enseñar a pensar mas que hacer que el alumno acumule datos. Esta estrategia propone que no es tan imporante lo que el alumno sabe sino cómo utiliza lo que sabe para resolver las dificultades que se le presentan en la vida diaria.
Seguimente presentamos un breve relato histórico que corresponde a Neils Bohr que ilustra este hecho. El mismo es relatado por uno de sus profesores:
Hace algún tiempo, recibí la llamada de un colega. Estaba a punto de ponerle una nota muy baja a un estudiante por la respuesta que había dado en un problema de física, pese a que éste afirmaba completamente convencido de que su respuesta era absolutamente acertada.
Profesores y estudiantes acordaron pedir arbitraje de alguien imparcial y fui elegido yo.
Leí la pregunta del examen y decía: ¿Qué haría usted para determinar la altura de un edificio con la ayuda de un barómetro?
El estudiante había respondido: ‘Lleve el barómetro a la azotea del edificio y átale una cuerda muy larga. Descuélguelo hasta la base del edificio, marque y mida. La longitud de la cuerda es igual a la longitud del edificio’.
Realmente, el estudiante había planteado un serio problema con la resolución del ejercicio, porque había respondido a la pregunta, correcta y completamente.
Por otro lado, si se le concedía la máxima puntuación, podría alterar el promedio de su año de estudios, obtener una nota más alta y así certificar su alto nivel en física; pero la respuesta no confirmaba que el estudiante tuviera ese nivel.
Sugerí que se le diera al alumno otra oportunidad. Le concedí seis minutos para que me respondiera la misma pregunta, pero esta vez con la advertencia de que en la respuesta debía demostrar sus conocimientos de física.
Habían pasado cinco minutos y el estudiante no había escrito nada.
Le pregunté si deseaba marcharse, pero me contestó que tenía muchas respuestas al problema. Su dificultad era elegir la mejor de todas.
Me excusé por interrumpirlo y le rogué que continuara. En el minuto que le quedaba escribió la siguiente respuesta:
‘Tome el barómetro y tírelo al suelo desde la azotea del edificio. Calcule el tiempo de caída con un cronómetro.
Después se aplica la fórmula:
Altura = 0,5.g.T2
(Donde g es la aceleración de la gravedad y T es el tiempo que uno acaba de calcular con el cronómetro)
‘Y así obtenemos la altura del edificio.
En este punto le pregunté a mi colega si el estudiante se podía retirar. Le dio la nota más alta.”Tras abandonar el despacho, me reencontré con el estudiante y le pedí que me contara sus otras respuestas a la pregunta.
‘Bueno’, respondió, ‘hay muchas maneras. Por ejemplo, tomás el barómetro en un día soleado y medís la altura del barómetro y la longitud de su sombra.
Si medimos a continuación la longitud de la sombra del edificio y aplicamos una simple proporción, obtendremos también la altura del edificio.
Perfecto, le dije, ¿y de otra manera? ‘Sí, contestó, éste es un procedimiento muy básico para medir un edificio, pero también sirve. En este método, tomás el barómetro y te situás en las escaleras del edificio en la planta baja. A medida que vas subiendo las escaleras, vas marcando la altura del barómetro y cuentas el número de marcas hasta la azotea. Multiplicás al final la altura del barómetro por el número de marcas que hiciste y ya tenés la altura. Este es un método muy directo.
Por supuesto, si lo que uno quiere es un procedimiento más sofisticado, puede atar el barómetro a una cuerda y moverlo como si fuera un péndulo. Si calculamos que cuando el barómetro está a la altura de la azotea la gravedad es cero y si tenemos en cuenta la medida de la aceleración de la gravedad al descender el barómetro en trayectoria circular al pasar por la perpendicular del edificio, de la diferencia de estos valores, y aplicando una sencilla formula trigonométrica, podríamos calcular, sin duda, la altura del edificio.
En este mismo estilo de sistema, atás el barómetro a una cuerda y lo descolgás desde la azotea a la calle. Usándolo como un péndulo podés calcular la altura midiendo su período de precesión. En fin, concluyo, existen otras muchas maneras.
Probablemente, la mejor sea tomar el barómetro y golpear con él la puerta de la casa del conserje. Cuando abra, decirle: señor conserje, aquí tengo un bonito barómetro. Si usted me dice la altura de este edificio, se lo regalo.
En este momento de la conversación, le pregunté si no conocía la respuesta convencional al problema (la diferencia de presión marcada por un barómetro en dos lugares diferentes nos proporciona la diferencia de altura entre ambos lugares).
“Me dijo que sí, que evidentemente la conocía, pero que durante sus estudios, sus profesores habían intentado enseñarle a pensar.
El estudiante se llamaba Niels Bohr, físico danés, premio Nobel de Física en 1922, más conocido por ser el primero en proponer el modelo de átomo con protones y neutrones y los electrones que lo rodeaban. Fue fundamentalmente un innovador de la teoría cuántica.
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Junio 12th, 2006 at 6:09 pm
Creo que la problemática aquí planteada, es quizás el gran desafio de la educación del futuro, cómo enseñarles a los alumnos el mundo, los conocimientos, pero sin que pierdan la capacidad de manipular estos conocimientos y puedan a partir de ellos transformar su universo. Creo la postura imperante es tratar que los alumnos desarrollen capacidad de pensar, de analizar y abstraer, eso les daré éxito pues lers dará la posibilidad de generar adecuación o adaptabilidad al medio social, político, cultural y tecnológico que les rodea.
Mi inquietud es ¿ Los profesores estarán preparados para esta nueva generación de alumnos ?
Junio 13th, 2006 at 12:02 am
Creo que efectivamente, esa es la problematica actual, la ensenanza actual se centra en dar conocimientos (datos) pero no enseñan como aplicarlos a la vida cotidiana. Una de las situaciones es que ni los maestros estan preparados para tal efecto. Otra situación es que los alumnos estan acostumbrados a que el profesor le solucione todo tipo de planteamiento y nada más. Creo tambien que es un gran reto el despertar en los alumnos la curiosidad de que encuentren mas de una solución a una situación.
Junio 14th, 2006 at 2:02 pm
ME PARECE QUE DESDE HACE MUCHO TIEMPO LO QUE SE NOS ENSEÑA EN LAS ESCUELAS ES A SOLUCIONAR ALGUNOS PROBLEMAS CON UNA SOLA RESPUESTA LA RESPUESTA UNICA QUE DEBE SEGUN LA EDUCACION EXISTIR, MAS BIEN DEBERIA LA EDUCACION ENSEÑAR COMO RESOLVER DE DIFERENTES MANERAS LOS PROBLEMAS NO SOLO ESCOLARES SINO DE LA VIDA DE DIVERSAS FORMAS, Y CADA FORMA O FORMAS DE RESOLVER QUEDARAN EN CADA INDIVIDUO POR LO QUE DEBEMOS FOMENTAR MAS BIEN LA DIVERSIDAD DE PENSAMIENTO Y NO EL PENSAMIENTO GUIADO DE UNA SOLA SOLUCION CUANDO EL NUMERO DE SOLUCIONES ES ILIMITADO CUAN ILIMITADO DEBE SER EL PENSAMIENTO HUMANO.
Junio 15th, 2006 at 3:36 pm
ES SORPRENDENTE LA CAPACIDAD QUE TENEMOS AL SER HUMANOS, MAS BIEN AL PENSAR CON LOGICA Y ENFRENTAR LOS DESAFIOS QUE SE NOS PRESENTAN EN LA VIDA Y BUSCAR EN TODOS LOS ASPECTOS COMO, CUANDO Y CUAL ES EL METODO PARA SOLUCIONARLO, ESO ES LO QUE NOS CUESTA DEFINIR AL ENFRENTAR EL DESAFIO, AUNQUE TODOS NOS LLEVEN A SOLUCIONAR EL PROBLEMA.
LA EDUCACION ES BASICA PERO NO DEBE DE SER SOLO TEORIA, ES INFUNDIR AL ESTUDIANDO PARA QUE COMPRENDA QUE LO ESCRITO ES SOLO UN MEDIO PARA PENSAR A COMO PODEMOS ENFRENTAR LA VIDA.
Junio 20th, 2006 at 2:11 pm
CASI TODOS NOS HEMOS PERCATADO DE QUE LA “EDUCACION” QUE RECIBIMOS NO ES MAS QUE UN CUMULO DE TEORIAS QUE DEBEMOS APRENDERLAS DE MEMORIA PARA APROBAR UN EXAMEN, (SI ES QUE USAMOS METODOS HONESTOS), QUE DESPUES SE PIERDEN EN LA BRUMA DEL OLVIDO. TEORIAS QUE NO SIRVEN PARA LOGRAR VIVIR UNA VIDA DIGNA DE LLAMARSE VIDA.
ESTO NOS TRASFORMA EN SIMPLES CREYENTES Y REPETIDORES DE DOGMAS, DISCURSOS, POSTULADOS, CONCEPTOS, DEFICINICIONES, ETC. QUE NOS CONDUCEN POR UN DURO CAMINO DE IGNORANCIA LETRADA.
LO IMPORTATE Y NECESARIO (Y URGENTE) ES APREHENDER EL CONOCIMIENTO, COMPRENDERLO, TOMAR CONCIENCIA DE EL, EXPERIMENTARLO, APLICARLO Y TRANSMITIRLO, SIEMPRE CON EL OBJETIVO CLARO DE LOGRAR UN PERFECCIONAMIENTO COMO INDIVIDUOS, Y DE UN PERFECCIONAMIENTO COMO HUMANIDAD (FORMADA POR AUTENTICOS SERES HUMANOS Y NO POR SIMPLES Y EGOISTAS ANIMALES RACIONALES).
Junio 21st, 2006 at 6:55 pm
Gracias, por fín encuentro a alguien que ilustre en forma clara lo que nos diferencia de los animales: el pensar en múltiples soluciones al mismo problema. su artículo me servirá para hacer comprender de mejor manera a mis alumnos lo que les quiero enseñar: ” el triunfar en la vida depende de cuan racionalmente usemos nuestros conocimientos y aptitudes.
Junio 28th, 2006 at 11:35 pm
La temática de metodologías educativas siempre termina en críticas a los sistemas tradicionales….
Es necesario organizar los vínculos con las personas que propositivamente refieran sitios en la web para madurar el conocimiento que conduzca a estructurar metodologías nuevas, con la finalidad de propiciar en los actuales establecimientos los convenientes cambios de actitid.
Sugiero que quienes conozcan sitios web para informarse los recomienden en este blog
Agosto 13th, 2006 at 12:32 am
Como Prof. de Historia y Geografía, hago la siguiente reflección:
“comparto plenamente” la opinión del colega Hugo Landolfi”. Creo enfáticamente en la existencia de dos tipos de educación:
- Una, el de la mayoría, cuya consecuencia es generar riquezas a quiene saben como usar sus conocimientos para tomar de la Vida lo que la mayoría sueña, porque en ella no se enseña cuál es el camino para conseguir lo que anhelabamos SER cuando pequeños, en tanto que esa mayoría, sólo visualiza ganar un salario y el futuro nada agradable del jubilado (hablo como Funsionario de la Seguridad Social - ANSES).
- La otra educación, está circunscripta a la minoría, accedida sólo por familias de exitosos en su Profesión. Es la que enseña como usar el conocimiento adquierido (referido por el Prof. Landolfi).
Como padre de familia, sufro de IMPOTENSIA EXISTENCIAL, al ver que mis Hijos, que cursan el nivel primario (la EGB-1; 2; …etc.), ocupar su tiempo, y “mi dinero”, en asimilar contenidos que sólo interesan a un alumno de nivel terciario, sea o no universitario, recuerde el que lea ésto, que me expreso como profesor de Hisotria y Geografía.
Como tambien soy Empresario, puedo notar a claras, como los egresados del nivel secundario, y también los Universitarios, no saben como vender sus conocimientos y talentos para conseguir de la VIDA lo que esta tiene para ofrecerle, de allí es que tenemos, por ejemplo, medicos de remiseros; ingenieros desempeñando actividades agenas a su profesión, un ejemplo, son mis propios colegas,Ingenieros, trabajando en Prevision Social para asegurarse el pan de cada día; otros, como un amigo mio, desarrolló habilidades en venta profesional, y sin haber termiado el secundario, hoy gerencia una Automotriz, empresa cuyo archivero está lleno de curriculum de Contadores (algo que también pasa en ANSES).
La moraleja de mi comentario es, muy a pesar de lo mal que caerá, más que seguro, a algún docente cerrado, el 90% de nuestra educación encaja en la economía mundial de fines de siglo XIX, para satisfacer la demanda de la Industria, pero desencaja en la economía globalizada del Siglo XXI, que es nuestra realidad.
Y para tirar más perlas al granero, invito al que entre en la duda existencial sobre lo que le depara su futuro, leer el libro de ROBER KIYOSAKI , titulado PADRE POBRE PADRE RICO, y por cierto, este libro habla de “experiencia”, no es un CORINTELLADO.
Rosés Juan Albano
e-mail: juanalbanoross@yahoo.com.ar
Septiembre 9th, 2006 at 12:29 am
Pienso que ambos métodos de enseñanza son muy importantes y aunque deben llevarse a la par, no es menos cierto que en un inicio hay que introducir en el cerebro de todo ser humano cierta cantidad de datos con los cuales en un momento determinado puede darle mejor solución a un problema. Ejemplo de ello son los Ejemplos resueltos de problemas tipos. Por lo general estos se usan mucho en la asignatura de Física, y si bien uno no puede utilizarlos siempre para resolver todo tipo de problemática que se presente, sí puede ser una herramienta importante que te ayude a dar la solución correcta a la situación problémica a la que te enfrentas en ese momento.
También pienso que el conocimiento de determinadas técnicas y datos para solucionar un problema son extremadamente interesante conocerlas pues ahorrarían mucho del tiempo que ya invirtieron otros en encontrar esa solución y tu problema actual se concentraría entonces en, conocida esa base, ser capaz de dar solución a situaciones mas complejas.
Concluyo diciendo, y aclaro que esto es solo una consideración personal, que ambos métodos de enseñanza son realmente importantes y no debe nunca susituirse uno por el otro pues ambos de complementan para dar una buena educación y ser uno mismo capaz de dar ante problemas complejos, soluciones más simples en el menor tiempo posible.
Me gustaria continuar debatiendo este tema. Creo que debe ser considerado importante para incluirlo en un forum debate por la trascendencia que tiene sobre todo ser humano.
Septiembre 9th, 2006 at 12:56 am
Bueno creo que siempre desarrollamos esa capacidad con la experiencia de no leer los manuales de cualquier cosa, los mexicanos somos asi por excelencia.
El desarrollo de habilidades en ciertas etapas de la vida, nos hace desarrollar es sentido de la logica, la tecnologia y sus avances nos van limitando en nuestro desarrollo por no dejarnos pensar y se pueden pensar desarrollar tantas cosas como uno tenga necesidades, uno de los mejores ejemplos se me podria ocurrir que es la computacion. cuantos habemos que trabajamos la computacion sin saber de computacion, esto es un problema generacional, ya que hay quienes no la necesitaron ni trabajaron en paqueteria en ingles, o no conoces otros paquetes que no sean de la marca lider en Mèxico.
bienvenidos a la modernidad.
Septiembre 13th, 2006 at 10:33 pm
Me parece un texto muy interesante, abre nuevas luces para acostumbrarnos a pensar. Nos desenvolvemos en un campo que requiere mucha creatividad y he compartido este artículo con mis compañeros de trabajo que estàn ubicados en toda la república, trabajando precisamente en creatividad y vinculación con las comunidades.
creo que ésto nos ayudarà mucho, aunque aún persiste el pensamiento de la educación lineal, dirigida y sin opciones de pensar.
Septiembre 26th, 2006 at 3:30 am
“Un impresindible libro de cabecera para todos los que quieran sacar partido de su propia inteligencia.”
“La inteligencia que proyectamos tiene que saber aprender…”
Jose Antonio Marina: El vuelo de la inteligencia
Libro como anillo al dedo
Octubre 5th, 2006 at 10:28 pm
es totalmente desalentador el metodo educativo que nos propone la sociedad actual, pues al fin y al cabo los estudiantes no finalizan los estudios con un verdadero aprendizaje, donde puedan ser innovadores y creativos a la hora de enfrentarse con la realidad, es asi como los chicos estan dados al facilismo, esperando a que otro tenga la solucion a aun problema determinado, promoviendo la mediocridad lo que conlleva a seguir en el subdesarrollo y no proyectarse.
Octubre 16th, 2006 at 8:30 pm
Me parece muy disiente el relato que se hizo y me parece que deberían existir test de actitud a determinados niveles de la primaria o secundaria, para poder encaminarles a los estudiantes las actitudes mas desarrolladas, cuando estudiaba ya en los ultiimos años se hacia ese examen de actitud desafortunadamente, deberia hacerse ya desde muy pequeño para que el desarrollo fuera mas integral, y desde luego el exito seria mucho mayor.
Enero 29th, 2007 at 3:48 am
Aprendiendo a pensar…
Interesante relato sobre la manera de aprender a pensar de manera creativa sobre hechos cotidianos….
Enero 29th, 2007 at 12:21 pm
Me parece interesante la idea que quieres transmitir, pero no me parece correcto cómo lo planteas. El problema del barómetro, por ejemplo: el enunciado dice que la prueba consiste en calcular la altura con un barómetro, no con “un barómetro y una cuerda”, ni con “un barómetro y un cronómetro”…
Por otro parte, si bien en la educación tradicional se daba demasiada importancia a la información y los datos, y muy poca a su interpretación, ahora estamos llegando al extremo contrario. La mayoría de mis compañeros de Logse han acabado su educación básica siendo unos auténticos ignorantes de las cosas más elementales dentro de eso que podríamos llamar la “cultura elemental”. No saben lo que es memorizar, pero tampoco saben lo que es concentrarse, ni solucionar problemas complejos, ni han experimentado lo que es el más mínimo “esfuerzo mental”.
Enero 29th, 2007 at 3:47 pm
[...] Continuar Leyendo… [...]
Enero 29th, 2007 at 7:44 pm
Importante mensaje: Pensar creativamente. Hoy en día ¿de qué sirve acumular conocimientos si ya podemos tener acceso a Internet en cualquier lugar?
Enero 29th, 2007 at 9:23 pm
[...] interesante articulo encontré, si bien me parece que lo que dice no se aplica el nivel universitario de la argentina, [...]
Enero 29th, 2007 at 10:05 pm
[...] conocer más sobre el asunto no se pierdan este post del 9 de junio de 2006 en el blog [...]
Enero 29th, 2007 at 11:43 pm
[...] El estudiante se llamaba Niels Bohr, físico danés, premio Nobel de Física en 1922, más conocido por ser el primero en proponer el modelo de átomo con protones y neutrones y los electrones que lo rodeaban. Fue fundamentalmente un innovador de la teoría cuántica. El enlace original, aquí [...]
Enero 30th, 2007 at 12:42 am
Efectivamente, la información no es necesaria aprenderla en una escuela, la encontramos en libros, revistas, conferencias, etc. Pero lo que no es posible encontrar en ninguna parte es el ingenio, la creatividad, la abstracción, etc.
Creo firmemente en que la escuela debe enseñarnos como pensar en lugar de darnos un dato especifico que no nos sirve de nada.
Enero 30th, 2007 at 12:47 am
[...] Sacado de Sabiduria.com [...]
Enero 30th, 2007 at 11:09 am
[...] Leer el resto de la historia. [...]
Enero 30th, 2007 at 12:16 pm
[...] vía: sabiduría [...]
Enero 30th, 2007 at 12:17 pm
Me ha encantado el articulo pero es un poco triste descubrir a los 23 años que existen maneras muchisimo mejor de aprender que la que me obligaron a estudiar a mi.me gustaria que mis hijos pudiesen disfrutar de una enseñanza llevada a cabo con el metodo 2.
Enero 30th, 2007 at 3:38 pm
Diréis que soy un sentimental, pero cada ves que veo un momento de lucidez extrema y de logro personal me dan ganas de echar una lagrimilla. Gracias por tan interesante articulo. Un saludo.
Enero 31st, 2007 at 11:48 am
mmm, ya hacía unos años que no veía este texto. Parece que sigue igual de interesante.
Febrero 1st, 2007 at 4:42 pm
Aprendiendo a pensar…
En toda discución y debate sobre la enseñanza y el aprendizaje en nuestras escuelas se ponen en contraposición…
Febrero 13th, 2007 at 3:19 pm
Un relato para aprender a pensar…
Interesante relato sobre la historia de un alumno universitario que nos pone a reflexionar sobre las maneras de aprender a pensar….
Marzo 5th, 2007 at 6:15 pm
Cuando lei este articulo, pienso en los dos unicos colegios que existen de los centenares colegios que existen en mi ciudad, Huancayo, Perú, es sorprendente como los padres valoran, exigen un tipo de educación tradicional, memoristico , donde forman para ser sujetos mecanizados, estos colegios se muestrabn que son campeones en matematica esa es su publicidad ,que han competido en Grecia , En Europa , en Chile en Africa en todo lugar, - alos padres les gusta , les es atractivo , que le enseñen con estos metodos tradicionales, yo no estoy de acuerdo con este tipo de educacion , pero si la propuesta de este articulo la 2,
Noviembre 25th, 2007 at 6:23 am
saben, leo la Biblia, y confirmo que es el mejor libro para aprender a pensar, pues es una guia de ensenanzas, que has de usar en cualquier momento, sin cenirte mas que a tu conciencia. sus historias estan llenas de argumentos aplicables no a una sino a muchas situaciones.por ejemplo la regla de oro dice…no hagas a otros lo que no quieres que te hagan a ti…esto involucra pensar, primero en el bienestar del otro, independientemente de lo convencional que sea el comportamiento habitual en una situacion similar…en fin, les invito a que lean la biblia, por ejemplo el libro de eclesiastes, no eclesiastico, sino eclesiastes, o el predicador.hallaran grandes verdades.
no les estoy invitando a seguir religion alguna, solo a pensar…solo a eso…
all the best….
Noviembre 30th, 2007 at 4:19 pm
yo cro que la memoria es muy importante en este caso
Noviembre 30th, 2007 at 4:24 pm
la polemica del aprendizaje se debe al poco compromizo con el gobierno.
con los estudiantes, si se mantubiera al nivel de eua seria un poco mas ac`ptable.
Abril 8th, 2008 at 5:14 pm
Primero debemos de tener paz interior y aprender a reflexionar antes de actuar, tambien es muy importante fomentar la lectura, para aprender a pensar no solo necesitamos de nosotros mismos si no que tambien para poder aprender a pensar tenemos que aprender a escuchar a los demas para de esa forma poder intercambiar ideas y de esa manera obtener un mejor resultado para cualquier problema que se te presente en tu vida ya que en ocaciones creemos que solo nosotros tenemos la razon y los demas estan en un error y en realidad esa no es una buena forma de pensar.
Mayo 21st, 2008 at 2:02 am
hola, a todos en elemental es necesario que los estudiantes puedan resolver problemas, pero es necesario saver las informaciones para sustentar soluciones. es entonces cuando debemos tomar desicion sobre qué informacion es importante o no, para determinado cuetionamiento. entonces creo que la conciencia de saver que uno está encontrando la solucion más facil es necesaria de desarrollarla. nota: soy docente en historia y si creo estar preparado para los alumnos del futuro como lo dicen más arribita. no nos metan en el mismo saco q los que trabajan con targeta partidaria del estado. ni nos hechen la culpa determinantemente sobre el problema educativo del peru. no somos nosotros los que vendemos a la patria.
Septiembre 15th, 2008 at 5:36 pm
creo que no solo se debe de aprender a pensar sino que tambien como seres humanos debemos de aprender a escuchar, a ser optimistas y no vivir lamentandonos de todo aquello que consideramos que es malo y nos pasa a nosotros debemos de admitir y razonar sobre lo malo para de esta manera resolver nuestros problemas . tambien debemos de recordar que no es un triunfador a quel que nunca a sufrido un fracaso si no a quel que se a levantado de todos los fracasos que ha tenido y a seguido a delante sin mirar asia atras.