Comentarios en: ¿Por qué aprendemos tan poco en la escuela? http://www.sabiduria.com/liderazgo/crisis-educativa/ Blog sobre liderazgo, desarrollo personal, educación y autoayuda. Mon, 01 Mar 2010 21:51:21 +0000 http://wordpress.org/?v=2.9.2 hourly 1 Por: Oscar Alberto Contreras Lemus http://www.sabiduria.com/liderazgo/crisis-educativa/comment-page-2/#comment-6235 Oscar Alberto Contreras Lemus Fri, 06 Nov 2009 22:54:27 +0000 http://www.sabiduria.com/liderazgo/crisis-educativa/#comment-6235 Educar en el mundo de el fomento de aprehender a aprender y desaprender es un reto que demanda planeación, organización y acuerdos dados en el concierto del fomento de la cultura de dialogo de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa. Un gerente de la educación debe concurrir en la promoción de nuevas y fermentes expectativas en cada departamento liderado por un docente hacia el fomento de saberes que permitan vivenciar el desarrollo de los pilares de la educación y el desarrollo de comunidades con identidad en las inteligencias múltiples. De esta manera la holística de la calidad de la educación varia de acuerdo a la persona, la comunidad, la sociedad global. La cultura familiar incide como lo hace la cultura comunal. Un país en desarrollo ve enmarcado el desarrollo de los procesos en el nivel de hambruna –espiritual, somática y cognitiva- con que alimenta el desarrollo de su integralidad, como unidad sistémica, capaz de intercambiar información de acuerdo al nivel cultura local experienciada en la producción de mentefactos, tecnofactos y artefactos, para satisfacer sus necesidades sociales y humanas como sociedad auto sostenible, cuando esto no se logra desarrollar el indicador de la motivación se empieza a perder dentro de cada uno de sus integrantes. De Esta manera es importante construir acciones que contribuyan a significar el acto de educar , como estrategia indicador de mejoramiento. Cabe preguntarse como se comportan nuestros educandos cuando los medios les ofrecen información en cifras de desempleo y en sus casas, sus familias lo están sufriendo, sin asignar a este comportamiento el acto de actuar responsablemente en el fomento de acciones pensadas que motiven el comportamiento a sumir compromisos con responsabilidad. ¿Se escucha permanentemente pero para que tengo que estudiar si….? El esfuerzo se debe redoblar en cada uno de los órdenes de resocialización, especialmente en países en vía de desarrollo, motivados que es diferente el comportamiento para un país donde 5 % esta dedicada a la investigación de cada uno de sus procesos en relación a un país donde 0.1 x 1048 solo lo hace una baja cifra. Oscar Educar en el mundo de el fomento de aprehender a aprender y desaprender es un reto que demanda planeación, organización y acuerdos dados en el concierto del fomento de la cultura de dialogo de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa. Un gerente de la educación debe concurrir en la promoción de nuevas y fermentes expectativas en cada departamento liderado por un docente hacia el fomento de saberes que permitan vivenciar el desarrollo de los pilares de la educación y el desarrollo de comunidades con identidad en las inteligencias múltiples.
De esta manera la holística de la calidad de la educación varia de acuerdo a la persona, la comunidad, la sociedad global. La cultura familiar incide como lo hace la cultura comunal. Un país en desarrollo ve enmarcado el desarrollo de los procesos en el nivel de hambruna –espiritual, somática y cognitiva- con que alimenta el desarrollo de su integralidad, como unidad sistémica, capaz de intercambiar información de acuerdo al nivel cultura local experienciada en la producción de mentefactos, tecnofactos y artefactos, para satisfacer sus necesidades sociales y humanas como sociedad auto sostenible, cuando esto no se logra desarrollar el indicador de la motivación se empieza a perder dentro de cada uno de sus integrantes.
De Esta manera es importante construir acciones que contribuyan a significar el acto de educar , como estrategia indicador de mejoramiento.
Cabe preguntarse como se comportan nuestros educandos cuando los medios les ofrecen información en cifras de desempleo y en sus casas, sus familias lo están sufriendo, sin asignar a este comportamiento el acto de actuar responsablemente en el fomento de acciones pensadas que motiven el comportamiento a sumir compromisos con responsabilidad. ¿Se escucha permanentemente pero para que tengo que estudiar si….?
El esfuerzo se debe redoblar en cada uno de los órdenes de resocialización, especialmente en países en vía de desarrollo, motivados que es diferente el comportamiento para un país donde 5 % esta dedicada a la investigación de cada uno de sus procesos en relación a un país donde 0.1 x 1048 solo lo hace una baja cifra.
Oscar

]]> Por: Prof.- Elmer & Guido insa http://www.sabiduria.com/liderazgo/crisis-educativa/comment-page-2/#comment-6156 Prof.- Elmer & Guido insa Tue, 06 Oct 2009 13:38:12 +0000 http://www.sabiduria.com/liderazgo/crisis-educativa/#comment-6156 En el estudio realizado de Edgar, es muy interezante estoy de acuerdo con el modelo o cono de aprendizaje, pero en el aprendizaje de todo niñ@ es importante hacer un analisis del talento que ellos poseen para desarrollar ellas o por lomenos apoyar a lo largo del estudio primario hasta su culminacion de la secundaria. En el estudio realizado de Edgar, es muy interezante estoy de acuerdo con el modelo o cono de aprendizaje, pero en el aprendizaje de todo niñ@ es importante hacer un analisis del talento que ellos poseen para desarrollar ellas o por lomenos apoyar a lo largo del estudio primario hasta su culminacion de la secundaria.

]]> Por: Hugo García Ovando http://www.sabiduria.com/liderazgo/crisis-educativa/comment-page-2/#comment-5971 Hugo García Ovando Sun, 12 Jul 2009 04:03:33 +0000 http://www.sabiduria.com/liderazgo/crisis-educativa/#comment-5971 Estimado Profesor Landolfi: Soy profesor universitario y alumno de una maestria en educación, donde se nos presentó el cono del aprendizaje de Edgar Dale que seguramente ha sido modificado y enriquecido por Ud. Más allá de los conceptos vertidos por Ud. respecto a la crisis por la que atraviesa nuestra educación en los distintos niveles del sistema educativo, en lo que concuerdo plenamente.- (El problema no es sólo qué enseñar o qué aprender, sino que, esencialmente cómo aprender o cómo enseñar).- Me surge una interrogante puntual en relación al cono, en cuanto a los porcentajes de retención ¿cómo fueron establecidos? A la espera de su respuesta quiero saludar a Ud. muy cordialmente felicitándolo por este espacio de intercambio. Gracias Hugo Estimado Profesor Landolfi: Soy profesor universitario y alumno de una maestria en educación, donde se nos presentó el cono del aprendizaje de Edgar Dale que seguramente ha sido modificado y enriquecido por Ud. Más allá de los conceptos vertidos por Ud. respecto a la crisis por la que atraviesa nuestra educación en los distintos niveles del sistema educativo, en lo que concuerdo plenamente.- (El problema no es sólo qué enseñar o qué aprender, sino que, esencialmente cómo aprender o cómo enseñar).- Me surge una interrogante puntual en relación al cono, en cuanto a los porcentajes de retención ¿cómo fueron establecidos? A la espera de su respuesta quiero saludar a Ud. muy cordialmente felicitándolo por este espacio de intercambio. Gracias
Hugo

]]> Por: Dilma Yaneth Escoto http://www.sabiduria.com/liderazgo/crisis-educativa/comment-page-2/#comment-5807 Dilma Yaneth Escoto Tue, 19 May 2009 02:35:56 +0000 http://www.sabiduria.com/liderazgo/crisis-educativa/#comment-5807 Es dificil opinar sobre este tema cuando uno es docente pero lo intentaremos comentando un poco los comentarios anteriores. la interrogante es ¿Por que no aprendemos en la escuela? La mayoria se enfoco en la parte de los docentes y se les olvido que el objetivo principal son nuestros niños y que por lo tanto son tres los actores de ese proceso alumno- maestros-padres de familia, si todos hicieramos lo que nos toca hacer los resultados serían distintos y para muestra un botón los sistemas educativos bien supervisados nos dan el mejor ejemplo. Entonces también no estan desarrollando bien la parte que les conviene desarrollar y han convertido nuestros sistemas educativos en verdaderos campos de empleo para sus amigos y parientes por lo cual no pueden actuar en contra de aquellos educadores sin un verdadero compromiso educativo. Sumado a esto la carencia de condiciones psicopedagogicas a nuestros aambientes escolares y por lo tanto es dificil que nuestros niños puedan aprender lo que realmente necitan aprender para la vida. Es dificil opinar sobre este tema cuando uno es docente pero lo intentaremos comentando un poco los comentarios anteriores. la interrogante es ¿Por que no aprendemos en la escuela? La mayoria se enfoco en la parte de los docentes y se les olvido que el objetivo principal son nuestros niños y que por lo tanto son tres los actores de ese proceso alumno- maestros-padres de familia, si todos hicieramos lo que nos toca hacer los resultados serían distintos y para muestra un botón los sistemas educativos bien supervisados nos dan el mejor ejemplo.
Entonces también no estan desarrollando bien la parte que les conviene desarrollar y han convertido nuestros sistemas educativos en verdaderos campos de empleo para sus amigos y parientes por lo cual no pueden actuar en contra de aquellos educadores sin un verdadero compromiso educativo.
Sumado a esto la carencia de condiciones psicopedagogicas a nuestros aambientes escolares y por lo tanto es dificil que nuestros niños puedan aprender lo que realmente necitan aprender para la vida.

]]> Por: Juanita http://www.sabiduria.com/liderazgo/crisis-educativa/comment-page-2/#comment-5776 Juanita Fri, 08 May 2009 22:24:46 +0000 http://www.sabiduria.com/liderazgo/crisis-educativa/#comment-5776 La realidad que cuando hacemos instropección sobre nuestra prácticas educativas, vemos que este modelo explica gran parte de los problemas educativos que tiene nuestro sistema educativo. Yo considero que es necesario que el sistema le dé mayor atención a la preparacion del docente para sus clases. Realizar una práctica educativa utilizando este modelo requiere que el maestro disponga de tiempo para prepararse. El problema es que se tiene la mala concepción que si el estudiante tiene mucho tiempo en la sala de clase eso garantiza la excelencia educativa, trayendo como consecuencia que no se le de tiempo al maestro para prepararse. Esto es un gran error. La realidad que cuando hacemos instropección sobre nuestra prácticas educativas, vemos que este modelo explica gran parte de los problemas educativos que tiene nuestro sistema educativo. Yo considero que es necesario que el sistema le dé mayor atención a la preparacion del docente para sus clases. Realizar una práctica educativa utilizando este modelo requiere que el maestro disponga de tiempo para prepararse. El problema es que se tiene la mala concepción que si el estudiante tiene mucho tiempo en la sala de clase eso garantiza la excelencia educativa, trayendo como consecuencia que no se le de tiempo al maestro para prepararse. Esto es un gran error.

]]> Por: liliam http://www.sabiduria.com/liderazgo/crisis-educativa/comment-page-2/#comment-5530 liliam Mon, 30 Mar 2009 20:01:04 +0000 http://www.sabiduria.com/liderazgo/crisis-educativa/#comment-5530 el aprendizaje tiene que ir de acuerdo a las espectativas del alumno y los intereses educativos de éste el aprendizaje tiene que ir de acuerdo a las espectativas del alumno y los intereses educativos de éste

]]> Por: gervasia http://www.sabiduria.com/liderazgo/crisis-educativa/comment-page-2/#comment-5489 gervasia Mon, 16 Mar 2009 16:02:03 +0000 http://www.sabiduria.com/liderazgo/crisis-educativa/#comment-5489 El problema es que las leyes de educación las hacen gente que no ha pisado un aula en su vida, sin contar con los interesados, esto es, profesores y alumnos. El problema es que los profesores deben dedicar un tanto por ciento muy elevado de su tiempo a tareas burocráticas que restan tiempo a lo que realmente importa: enseñar. El problema es que no se premia ni valora el esfuerzo, es más incluso está mal visto. El problema es que los padres han tomado los centros educativos por guarderías y a muchos de ellos sólo les interesa que estén " recogiditos" y se despreocupan de su seguimiento escolar. El problema es que se ha pasado del maestro con la vara al maestro sin ningún tipo de autoridad, totalmente desprestigiado por la sociedad. Así podría seguir eternamente. El problema es que las leyes de educación las hacen gente que no ha pisado un aula en su vida, sin contar con los interesados, esto es, profesores y alumnos.
El problema es que los profesores deben dedicar un tanto por ciento muy elevado de su tiempo a tareas burocráticas que restan tiempo a lo que realmente importa: enseñar.
El problema es que no se premia ni valora el esfuerzo, es más incluso está mal visto.
El problema es que los padres han tomado los centros educativos por guarderías y a muchos de ellos sólo les interesa que estén ” recogiditos” y se despreocupan de su seguimiento escolar.
El problema es que se ha pasado del maestro con la vara al maestro sin ningún tipo de autoridad, totalmente desprestigiado por la sociedad.
Así podría seguir eternamente.

]]> Por: Aída http://www.sabiduria.com/liderazgo/crisis-educativa/comment-page-2/#comment-5316 Aída Fri, 16 Jan 2009 01:05:52 +0000 http://www.sabiduria.com/liderazgo/crisis-educativa/#comment-5316 Gracias por comunicarse.He leído el artículo "del parecer al ser......"ye indudablemente deberíamos saber reconocer a este tipo de personas para que no nos embauquen con verborrágicas palabras interesantes e incluso no dan lugar a ha opinar al que sabe más que él, que podemos ser cualquiera de nosotros.Este hombre, que encontramos a diario, ni siquiera se pregunta o nos pregunta sobre algún saber, le parece que lo que sabe u oído es más que suficiente, yo, creo que con buen criterio, opto por callar , dejarle hablar y luego, en pocas palabras decirle que está equivocado en algunas apreciaciones, si se sorprende, lo fundamento y desde luego, opta por callar. Saludos Aída Gracias por comunicarse.He leído el artículo “del parecer al ser……”ye indudablemente deberíamos saber reconocer a este tipo de personas para que no nos embauquen con verborrágicas palabras interesantes e incluso no dan lugar a ha opinar al que sabe más que él, que podemos ser cualquiera de nosotros.Este hombre, que encontramos a diario, ni siquiera se pregunta o nos pregunta sobre algún saber, le parece que lo que sabe u oído es más que suficiente, yo, creo que con buen criterio, opto por callar , dejarle hablar y luego, en pocas palabras decirle que está equivocado en algunas apreciaciones, si se sorprende, lo fundamento y desde luego, opta por callar. Saludos Aída

]]> Por: javier hernandez garcia http://www.sabiduria.com/liderazgo/crisis-educativa/comment-page-2/#comment-5135 javier hernandez garcia Sun, 07 Dec 2008 00:50:50 +0000 http://www.sabiduria.com/liderazgo/crisis-educativa/#comment-5135 en lo que pude analizar del articulo,,pude ver que el mensaje es claro y cierto pero creo que quedan cosas en el aire que se deben tomar en cuenta,,por ejemplo,,,la vida social de los alumnos (el problema no es solo de un sistema educativo malo si no tambien de un sistema de vida malo)....fijense: despues de clases los alumnos al ir a sus casas tienen un modelo de vida totalmente distinto,,,tienen el internet,,la tv,,los equipos de sonido,,, que son intrumentos que tambien sirven para distorsionar lo que en clase se pudo haber motivado por ejemplo llegar al internet y saber que se puede entrar a paginas pornograficas con la misma facilidad con la cual se puede buscar una tarea y el potencial atractivo de estas cosas es grandisimso capaz de hacer a un lado lo que ocurrio en la clase.. Esto es solo un pequeño ejemplo de que la vida cotidiana de los alumnos tambien pueden contribuir a cosas que van en contra de la cultura etica y ciudadana de los seres por eso creo que el articulo debe extenderse tambien a la vida de los estudiantes y no limitarse a las cuatro paredes de un salon aunque lo expuesto por el articulo es muy importante y lo comparto plenamente en lo que pude analizar del articulo,,pude ver que el mensaje es claro y cierto pero creo que quedan cosas en el aire que se deben tomar en cuenta,,por ejemplo,,,la vida social de los alumnos (el problema no es solo de un sistema educativo malo si no tambien de un sistema de vida malo)….fijense:
despues de clases los alumnos al ir a sus casas tienen un modelo de vida totalmente distinto,,,tienen el internet,,la tv,,los equipos de sonido,,, que son intrumentos que tambien sirven para distorsionar lo que en clase se pudo haber motivado

por ejemplo llegar al internet y saber que se puede entrar a paginas pornograficas con la misma facilidad con la cual se puede buscar una tarea y el potencial atractivo de estas cosas es grandisimso capaz de hacer a un lado lo que ocurrio en la clase.. Esto es solo un pequeño ejemplo de que la vida cotidiana de los alumnos tambien pueden contribuir a cosas que van en contra de la cultura etica y ciudadana de los seres

por eso creo que el articulo debe extenderse tambien a la vida de los estudiantes y no limitarse a las cuatro paredes de un salon aunque lo expuesto por el articulo es muy importante y lo comparto plenamente

]]> Por: Educacion Sudbury http://www.sabiduria.com/liderazgo/crisis-educativa/comment-page-2/#comment-4420 Educacion Sudbury Mon, 15 Sep 2008 18:04:56 +0000 http://www.sabiduria.com/liderazgo/crisis-educativa/#comment-4420 Empecemos a cuestionarnos el paradigma Enseñanza - Aprendizaje La educación tradicional se enfoca en enseñar, no en aprender. Russell L. Ackoff, Daniel Greenberg Para esto urge re-DEFINIR: Aprendizaje - Enseñanza Aprendizaje = acción y efecto de aprender algún arte, oficio u otra cosa. Tiempo que en ello se emplea. Adquisición por la práctica de una conducta duradera. Real Academia Española "se aprende haciendo" John Dewey "dime algo y lo olvidare, enseñame algo y lo recordare, pero hazme participe de algo y entonces aprendere" El aprendizaje es un proceso selectivo, en donde el individuo es quien elige que aprender, que no aprender y que aprender para retener o luego olvidar. Mari Luce (esta servidora,educadora) Enseñanza = Conjunto de conocimientos, principios, ideas, etc., que se enseñan a alguien. Real Academia Española Conjunto de conocimientos, principios, ideas, etc., que se enseñan a alguien que solicite el conocimiento. Mari Luce Explicar algo a quien desea información al respecto. "teaching= explaining something to someone else who wants to find out about it" Daniel Greenberg Educación = latin educare Sacar de adentro hacia afuera. Sacar algo que está en tu interior, actualizar tu potencial. En nuestro sistema actual la educación es vista al revés; me refiero a introducir información en tu interior. El objetivo de la educación es aprender, no enseñar. Referencia: Turning Learning Right Side Up, Putting Education Back on Track authors: Russell L. Ackoff, Daniel Greenberg Atentamente, Mari Luce Empecemos a cuestionarnos el paradigma Enseñanza – Aprendizaje

La educación tradicional se enfoca en enseñar, no en aprender. Russell L. Ackoff, Daniel Greenberg

Para esto urge re-DEFINIR: Aprendizaje – Enseñanza

Aprendizaje = acción y efecto de aprender algún arte, oficio u otra cosa. Tiempo que en ello se emplea. Adquisición por la práctica de una conducta duradera. Real Academia Española

“se aprende haciendo” John Dewey
“dime algo y lo olvidare, enseñame algo y lo recordare, pero hazme participe de algo y entonces aprendere”

El aprendizaje es un proceso selectivo, en donde el individuo es quien elige que aprender, que no aprender y que aprender para retener o luego olvidar. Mari Luce (esta servidora,educadora)

Enseñanza = Conjunto de conocimientos, principios, ideas, etc., que se enseñan a alguien. Real Academia Española

Conjunto de conocimientos, principios, ideas, etc., que se enseñan a alguien que solicite el conocimiento. Mari Luce

Explicar algo a quien desea información al respecto.
“teaching= explaining something to someone else who wants to find out about it” Daniel Greenberg

Educación = latin educare
Sacar de adentro hacia afuera. Sacar algo que está en tu interior, actualizar tu potencial.

En nuestro sistema actual la educación es vista al revés; me refiero a introducir información en tu interior.

El objetivo de la educación es aprender, no enseñar.
Referencia: Turning Learning Right Side Up, Putting Education Back on Track authors: Russell L. Ackoff, Daniel Greenberg

Atentamente,
Mari Luce

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